LGS sürecinde velilerin öğrencilere yaklaşımı başarıyı doğrudan etkileyen en kritik faktörlerden biridir. Doğru yaklaşım hem motivasyonu artırır hem de öğrencinin sınav kaygısını azaltır. İşte veliler için en ideal yaklaşımın kısa, net ve uygulanabilir bir özeti:
1) Destekleyici ama baskısız olun
- “Çalışmalısın” yerine “Sana nasıl yardımcı olabilirim?” yaklaşımı.
- Not ya da deneme sonucuna odaklanmak yerine emeğe ve çabaya değer vermek.
2) Düzenli ama esnek bir çalışma ortamı sağlayın
- Sessiz, dikkat dağıtmayan bir ortam hazırlayın.
- Ancak öğrenciyi sürekli masaya bağlamak yerine dinlenme aralarına da izin verin.
3) Kıyaslamadan uzak durun
- “Komşunun çocuğu şöyle yapmış” demek motivasyonu kırar.
- Kıyas yerine “Sen her gün kendinden biraz daha iyi ol” mesajı verilmelidir.
4) Kaygıyı artıracak cümlelerden kaçının
❌ “Bu sınav hayatını belirler.”
❌ “Kazanamazsan ne olacak?”
❌ “Biz senin için bu kadar fedakârlık yaptık…”
Bunlar öğrencide suçluluk ve panik hissi oluşturur.
5) Başarıları küçük de olsa mutlaka fark edin
- 1 net artışı bile takdir edin.
- Takdir sadece sonuçta değil süreçte de olmalı.
6) Somut hedef belirlemelerine yardımcı olun
- “Günde 2 deneme çöz” gibi baskı değil,
- “Bu hafta Türkçe paragrafta 5 net artışı hedefleyelim” gibi somut ama ulaşılabilir hedefler.
7) Sağlıklı rutinleri koruyun
- Düzenli uyku
- Dengeli beslenme
- Haftada 1 gün mutlaka mola/boş gün
Bunlar zihinsel performansı ciddi şekilde artırır.
8) Öğretmen ve rehberlik birimiyle iletişim kurun
- Öğrencinin durumunu kendi gözlemlerinizle değil, uzman görüşüyle değerlendirin.
- Velinin rehberlikten uzak durması öğrenciyi yalnız hissettirir.
9) Çocuğun duygularını ciddiye alın
- “Abartıyorsun.” ya da “Sınav dediğin nedir ki?” demek küçümseyici olur.
- Bunun yerine: “Kaygı duyman çok normal, birlikte çözeriz” yaklaşımı güven verir.
10) Sonuç ne olursa olsun koşulsuz destek verin
- Öğrenci bilmelidir ki sevgi, başarıya bağlı değildir.
- “Biz seni sınav sonucundan bağımsız seviyoruz” cümlesi en iyi motivasyon kaynağıdır.
Ali Devrim/Eğitimci
